viernes, 1 de noviembre de 2013

Halloween. Concurso de relatos de terror y una paranormal comprensión oral

El día 31 de octubre de 2013 culminaban las actividades programadas desde el Departamento de Lengua y Literatura y nuestra Biblioteca Escolar en torno a Halloween.

Todo comenzó una semana antes cuando se informó al alumnado de todos los cursos de la ESO de las bases del "Concurso de relatos de terror". No bastaba con contar una historia de miedo...


Esta vez el alumnado tenía que hacer aparecer en su cuento a un personaje concreto, o mejor dicho, a su propio monstruo. ¿Cómo podía averiguar qué monstruo le correspondía a cada uno de ellos? ¡Muy fácil! Se ofrecían unas tablas en las que, siguiendo unas instrucciones, aparecería su monstruo personalizado.



Una vez que tenían su terrorífico protagonista, debían realizar una descripción física y psicológica del mismo y, a continuación, crear un relato de terror en el que apareciera.
Me encantaría que se hicieran una idea  de la multitud de personajes que aparecieron en una sola clase (imagínense ya en todo el centro), cómo relacionaron sus características con la trama que ya tenían pensada o la lluvia de ideas que provocaban todos juntos cuando comentaban el monstruo que le había tocado a cada uno y, en definitiva, cómo iban a disfrutar escribiendo.


El diablo desgarradedos, personaje de Sara Navas García (2 ESO B)

Calabazas hechas por Víctor Román Machado (1º ESO A)



Los resultados han sido mucho más creativos que en ocasiones en los que no se ofrece ninguna directriz para llevar a cabo la actividad. Además, muchos quisieron dibujar su monstruo y algunos eran realmente horripilantes y aterradores.

Por otra parte, queríamos desarrollar la competencia lingüística  trabajando la comprensión oral. Buscábamos un vídeo que estuviera relacionado con la temática del día que celebrábamos pero también que nos permitiera no solo contestar preguntas literales, inferenciales o valorativas. Además, queríamos prestar atención a los diferentes rasgos de las hablas andaluzas y a nuestro entorno más cercano. Creemos que fue un acierto trabajar con el siguiente vídeo. 



Ninguno conocíamos el misterio de la paloma de Soportújar y, aunque a algunos se les escapaba una sonrisa, otros se tomaban la noticia como un hecho al que había que encontrarle alguna explicación.Trabajamos los rasgos de las hablas andaluzas en Granada, los vulgarismos del lenguaje, las onomatopeyas y las expresiones y frases hechas de la gente mayor. Finalmente, el alumnado dio su opinión sobre lo que había visto en el vídeo y en muchas ocasiones la imaginación voló para buscar una razón lógica a ese posible hecho paranormal; razones que en muchos casos estaban llenas de creatividad, escritura creativa de nuevo.

Aquí podemos encontrar la unidad didáctica para trabajar esta comprensión oral.